师德建设
 

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校本培训课程计划:情满校园 感动上小(2018.3结业)
2018-01-08        作者(来源):美高梅4688官方网站

附件3

 

 

徐汇区“十三五”教师研修课程申报表

 

(适用于校本研修课程)

 

(试用版)

 

 

 

申报课程名称:情满校园  感动上小

 

课程类别:    师德与素养

 

申报人姓名:        

 

申报单位:     徐汇区美高梅4688官方网站

 

申报日期:    20173

 

 

 

 

 

 

 

徐汇区教师进修学院教师培训部制

申请课程名称

情满校园  感动上小

申请人姓名

陈丽

手机

13621882052

 

 

 

 

所在单位

徐汇区美高梅4688官方网站

专长

 

电子邮箱

13621882052@163.com

手机

 

课程其他教师及助教情况

姓名

单位

年龄

职称

学科

承担任务

备注

陈默

上海市心理协会基础教育专业委员会

59

讲师

心理学

专题辅导

 

颜苏勤

上海市商业学校

57

高级讲师

心理学

团队训练

 

毛坚琼

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44

中高

语文

专题讲座

 

金燕

美高梅4688官方网站

40

小高

语文

专题讲座

 

课程适用对象

请参照2.3填写定位、适用学科、学段、不同层级学习者等

小学普通教师

 

课程类别

师德与素养

课时

22

建议学分

2

课程呈现形态

□面对面的互动型   □互联网的互动型

请参照2.4要求填写,两类呈现形态均必须包含个人体验、自主学习方式。

 

 

 

 

 

 

主讲教师简介

(限300字以内)

参照1填写,课程开发与教学资质、承担过相关内容的培训课程情况、研究情况等。

 

 

 

助教简介

(限300字以内)

参照1填写,课程开发与教学资质、承担过相关内容的培训课程情况、研究情况等。

 

课程开发背景

(限300字以内)

参照3填写,实施现状及存在问题、学员培训需求、课程价值等。

学校一百十四年的办学历程是一部追云逐梦的创业史、探索史、奋斗史和发展史,悠久的办学历史,深沉的文化积淀,厚重的光荣传统,无不凝聚于此。我们将尝试以故事叙述的形式阐述学校办学历程,让更多的身边故事、感人故事扎根在我们的头脑之中,沉淀在学校的历史之中写故事,讲故事,演故事,从故事中获取,以故事来铭记,在故事中成长,让每一个上小人继承传统,不忘初心,开拓进取,砥砺前行。

随着时代进步和社会发展,教师面临着许多挑战,这些挑战会使教师产生焦虑、不安的紧张状态,教师造成沉重的心理压力。缓解工作压力,舒展心理情绪刻不容缓。

课程目标

(限200字以内)

参照4填写,源自相关标准,学员现状与需求分析,目标表述符合ABCD

1、 通过培训,用“诚敬勤精”的校训激励教师秉持传统,勇于探索,敢于创新,提升教师对学校的认同感、归属感和幸福感。

2、 通过培训,规范教师言行,促使教师心中时刻守住师德之线,提升教师师德修养。

3、 通过培训,使教师团队更具活力与魅力,内心获得更多的幸福与满足。

课程内容架构

参照5填写,概况主要内容(至少章--目三级),单元化或模块化,具有逻辑性(提供逻辑结构图),关注学习活动的设计,充分支持教师的参与、互动、体验与自建构的学习。

1、“感动上小”系列活动,教师人人参与写故事、讲故事和演故事,并参与评选“感动上小”十大人物、十大事件、十大瞬间等。

2、“教师心中的师德之线”专题系列讲座

3、“情满校园”心理健康教育系列讲座和团队培训

课程实施过程

参照6填写,形式多样化,凸显学员的参与、互动、体验性与建构;课时安排合理,各种培训活动的密度恰当。

主题

形式

课时

实施时间

主讲教师

感动上小人物故事(评选)

研讨、撰写与宣讲

4

201703

陈丽等

提升教师素养  关注学生成长

讲座

2

201704

陈默

教师心中的师德之线

讲座

2

201705

金燕

熔炼团队、共铸辉煌

团队活动

2

201706

奚雪春

旅行的意义

视频

2

201706

林华

教育部、市教委关于“六个严禁”的学习及相关案例分析并签订师德承诺书

专题讲座

2

201709

毛坚琼

“情满校园”家校故事宣传

观看视频

2

201710

陈丽

教师团队心理辅导

团队活动

2

201711

颜苏勤

感动上小事件故事(评选)

研讨、撰写与宣讲

4

201712

陈丽等

课程评价

参照7填写,形成性评价与总结性评价结合,形成性评价基于测试,注重教师的实践反思等,多元主体评价,评价结果的反馈,注重教师真实情境下的行为表现。

形成性评价:考勤为主,教师人人参与培训活动

总结性评价:1、作业上传;

2、以演讲、小品比赛的形式评选写故事、讲故事、演故事等递奖。

有关说明

参照8填写,课程学习的基本模式、学校一级组织管理、教研组团队等团队内部的活动形态与相关制度的说明;课程实施所需的资源及来源说明;其他需要说明的。

学校一级组织管理

网络资源

名称

作者

简介

来源

课程章节

相关连接

旅行的意义

林华

作家

东方讲坛

全部

上海干部在线学习城

申请人所在

单位意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课程专家小组

评审意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


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