英语阅读教学研究
 

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Go to Beijing教学案例
2006-11-08        作者(来源):王丽君

活动目标:

1.     通过创设故事背景,掌握动词短语

2.     借助肢体语言学习单词,演绎故事.

3.     通过故事学习培养运动精神,健康的生活态度.

 

活动过程:

 

阅读前活动设计:

1.     通过申奥宣传影像的播放,创设热烈的学习氛围,引入奥运及运动主题.

2.     出示故事主人公Sam的瘦弱形象,通过大家为Sam圆奥运梦想出谋划策,导出故事.

 

阅读中活动设计:

1.     通过语言,神态演绎,图片辅助,理解Sam的生活环境----偏远山村从而引出可行的建议climb the mountain, 通过Drama中的TPR方式理解词义,学生可选用个性化的演义方式操练学习内容,并得出故事清节 Sam can climb the mountain.

2.     引导学生出于全面发展观念,提出另一锻炼方案: skip the rope, 可引导学生设身处地地进入角色,并运用夸张的肢体的语音操练单词.

3.     在学习故事Sam 如何去北京的环节中,引导学生运用个性化的语言甚至是夸张的语音语调激活学习兴趣,学习故事.

 

阅读后活动设计:

    Sam的圆梦历程回顾故事发展,由儿歌形式呈现整个故事,并引导学生选用儿歌或段落形式表达自己的奥运梦想与锻炼计划.

 


沪公网安备 31010402000377号

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