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24小时怎么过——帮助孩子建立时间概念
2005-10-25        作者(来源):翁晓芳

家访时就听许多家长说孩子做什么事速度都慢,家长恨不能所有事情一手包办,可孩子还是慢吞吞地,家长是无可奈何,束手无策。

其实,在学校也是如此。早上到校后,许多孩子拿作业和课本、放书包的时间能一直持续到上操乐曲的响起。出操站队也总因为一些孩子而浪费时间。行动速度慢的孩子无论做什么都慢,浪费了时间不说,还养成了懒散及注意力分散的坏习惯。班级面貌也显得松松垮垮,缺乏生机和朝气。

该怎么帮助孩子过好每一天,提高他们的行动速度呢?我根据上述情况分析大致有几种原因:

1 不是本身行动速度慢,而是没有建立起时间观念,对时间的估计有偏差。

2 没有明确现在要做什么事情。

3 明知要做某事而故意拖延时间。

分析原因后,我针对不同情况采取了一些方法。

第二种情况最好解决。首先在班级中确定好某段时间要完成什么事,必要时给孩子们定出明确时间。如在午饭后,若没有大活动,我会在黑板上依次列出要完成的事情,孩子们根据提示自己依次完成,教师不再作提醒。不要求全班集体完成一件事,再做另一件事,而是放手让孩子根据自己的情况去做,避免一些孩子因为无所事事的等待而消磨时间。明确要做的事后,还要有所激励。谁完成得又好又快,会受到老师表扬,并能最早开始自由阅读及休息。表扬在无形中起到了一种鞭策作用。

针对第三种情况,就要建立约束机制。向孩子明确,故意拖延是一种不好的习惯,必须改正,否则就会受到批评。由老师、小干部和同学三方面,根据班规要求及时提醒,提醒后还不能及时改正的,会被扣分,甚至不能参与该周的“花儿朵朵开”评比活动。

第一种情况是孩子年龄特征使然,通常年龄越小,对时间的概念越模糊,所以要解决这个问题,所花费的时间要长些,而且要准备时时处处提醒,打持久战。但平时加强这方面的锻炼,孩子的时间管理能力必然有很好的发展。

1 用生活实力锻炼孩子。

让孩子在未被告知的情况下进行游戏似的测试,算算时间。

10个字,你花了__分钟;做5道题,你要用__分钟;吃一顿饭,要花__分钟;1分钟时间你可以读__首古诗;……

当孩子对时间有了一个较正确的认识,当他看到自己做每件事情需要的时间并不多时,他会发现以前他觉得自己动作慢或事情多,只是因为自己没有把握好时间,不能集中精力去完成任务而已。这样孩子们不但了解了时间的意义,更明确了时间是可以自行安排的,安排得合理,自己会很轻松、愉快,安排得不合理,就会事事不顺,难得开心!

2 用实际榜样启发孩子。

1)让孩子“盯”住同伴,看他们怎样安排时间。孩子们年龄相仿,相处多,所以模仿起来,很实际也很容易。我选择一些做事利落,不拖泥带水的孩子在班级里讲讲自己的安排:回家第一件事干什么?你是如何写作业的呢?几点钟睡觉,几点钟起床?……然后与孩子们讨论和同伴间的差异,选择值得学习的方面。并且要求孩子们盯着自己的榜样尽量跟上榜样的行动速度。

2)让孩子“盯”住老师,看看老师在一节课上或活动中都做了什么,让孩子有意识地去观察老师对时间的把握,不但可以发展孩子的时间观念,还可以提高孩子的注意力。

经过前段时间的训练,孩子们有了初步的时间概念,拖拖拉拉的现象稍有改变,还需常抓不懈,培养良好习惯。


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