教育随笔
 

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爱是永恒的主题
2004-09-28        作者(来源):凌建新

      古今中外的教育家们教育思想有所不同,教育风格各有千秋,但有一点是共同的,那就是“爱的教育”。离开了爱,一切教育都无从谈起。

      罗素曾经说过:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。”我坚信,学生没有好坏之分,只有前后之别,我们对后进者应该多一些鼓励和信任,不能操之过急,要循循善诱。  

      在我任教的第二年,记得刚接四(1)班的时候,有好几位老师对我说:“凌老师,你班的小调皮、心理有问题的学生有好几个,你得留心啊!”“凌老师,某某是一个吵客,你得对他严格些,某某家庭背景很复杂,他们根本不管孩子。”我听了心里半信半疑,但在这一年中发生的几件事马上证实了其他老师的话。第一天的第一节语文课上,铃声一响,我就走进了教室,可看到的是一副怎样的情景呢?有几个男同学还在一起你推我拉,看到我走了进来才慢吞吞地走到自己座位上,可嘴里还在嘟嘟囔囔地不知在说些什么,而且坐也没有坐相,脚搭到了凳子上,人靠在了墙上,桌上书也没有拿出来。我朝他们看了好久,他们才慢慢地拿出了书。开始上课了,开头十分钟学生都全神贯注地听着,认真地思考,积极地举手发言。可过了一会儿,我发现有几位学生坐不住了,开始开小差了,还随便插嘴。我朝他们瞪了一眼,他们才坐坐好,可一会儿老毛病又犯了。我感觉一节课上下来好累啊!

一下课,我回到了办公室,马上跟其他老师说了这事,还向他们讨教应该怎么办。有的说,你以后要对他们凶一点,让他们怕你。有的说他们还小,你多吓吓他们,可千万别给他们笑脸,不然,他们可要爬带你头上来的。我想也对,这也是我以前做班主任一贯的做法,就照他们说的办。嘿,效果还不错,学生们看到了我绷得紧紧的脸,上课也守纪律了,随便插嘴的人也少了。但是时间一长就不行了,你的脸稍微松弛一下也不行。看起来,其他老师教给我并非是良策,我得自己找解决的办法。哪里跌倒哪里爬起,我应该从学生那头找原因。

于是我课间经常有意在教室里多呆一会儿,问问他们平常喜欢做什么,最喜欢上什么课,对老师的印象如何;中午我天天和他们一起吃饭,问他们喜欢吃什么菜,家里谁的菜烧得最好吃;班队课上我让他们作自我介绍,把自己的优点说给大家听;活动课上,我又和他们一起做游戏。在与学生们共同生活的几天里,我发现孩子们是那么的朴实,纯洁,同时也感到他们非常愿意和我这个老师谈心,说话,当然我也愿意和他们在一起,倾听他们的心里话,做他们的知心人,感觉自己有时和他们一样大。于是开始了我们朋友式的相处。

随着时间的推移,我与学生之间的感情加深了。我想解决问题的火候到了。这时候,一位叫陈小冬的同学引起了我的注意,他上课回答问题特别积极,但是纪律却很松散,坐在椅子上想说就说,不时还与周围同学发生争执,严重影响了课堂秩序。下课我找他谈话,抓住他积极发言的闪光点,告诉他动脑想问题是对的,但要举手,不能想说就说,必须经过老师同意才能说,如果大家都这样,你一言我一语,老师谁的也听不清。你很聪明,有些问题一听就明白,会了固然好,可不能打扰别的同学听课,再往深处想想或看看自己还有无不懂的问题。他点了点头,答应以后上课按要求做,保证不再违反纪律。没过两天他就开始反复了。我想这是正常现象,形成习惯不是一朝一夕就行了的。放学后我又一次与他谈心,我把他叫到跟前,拍着他的肩膀问他想不想当生活委员,原来他早就盼望能做一名班干部。我抓住这一契机与他来了一个君子口头协定,“只要你纪律上不出问题,老师就让你当班级的生活委员。”当时他可高兴了,还不停地问“老师是真的吗?”“只要你在纪律上得到同学们的认可!”正因为抓住了他的心理,展开朋友式的谈心,帮其找到了努力的方向,使他在纪律上有了明显进步,而且生活委员当得非常称职,学期末还被评为了班中的优秀班干部。

陈小冬有了明显的进步,受到了老师和同学们的一致好评,同时为其他同学作出了榜样,班级的纪律有了明显的好转。通过对陈小冬的教育,我体会到每个学生都有一定的封闭性和开放性,他们的心扉总是对大多数人关闭,只对少数挚友开放。他们都渴求有真诚的友谊,这就要求班主任在与学生交往的过程中,用真诚与理解去温暖学生的心,要努力去做学生所信赖的挚友,这样学生才会对你敞开心扉。老师和学生只有成为了朋友,才会共同努力去搞好班级。

我班还有一个学生,矮矮的个子,黑黑的皮肤,瘦瘦的身材,咋一看去,像一个小老头。从小父母离异,无人关心。他好像得了小儿多动症,没有一刻能稳稳当当的坐着。在课堂上总是“声东击西”,甚至自言自语;课间呢,就霸气十足,常欺负女同学;作业从不好好的完成。每天,他都引起任课老师的不满、班干部的怨言。看来,是该采取措施了。   

      这天放学后,我把他留了下来。从谈话中,我了解到他还有一个哥哥在读三年级,比他还低一级,所以他觉得相比之下已经很不错了。我柔声的问:“你觉得最近,你的表现好吗?”

    “不好!”他不假思索地说。

     “哦?愿意说说看吗?”

     “上课老静不下来,爱搞小动作,跟同学关系不好,作业不做……”他无所谓的一下子说了一大堆缺点。我为他的坦白而感到惊讶。   

      他看了我一眼,接着说:“老师,你不要在我身上浪费时间了,我妈说我这辈子完了,已经无药可救了,其他老师也是这么说的,就算我在街上倒下了,他们也不会看我一眼。”   

      天啊!我万万没想到这话竟出自一个10岁孩子的口,这是我始料不及的,同时意识到,我肩上的责任是何等的重,要转化一个对一切都无所谓的学生,谈何容易呢?但我决定尽最大的努力去扶持这棵让人心痛的幼苗!“不!我决不会不管你,因为你是我的学生,我是你的老师,我们已经紧紧地连在一起了。”我斩钉截铁地说。  

      他抬起了头,冷默中略带些感动地看着我。

      “现在,你回去想想,你愿意改吗?”

      第二天,他破天荒地完成了语文作业,而且写得比较工整,我马上表扬了他,并送了他一篇文章《只要你想做,你就能做到》。接着的几天,他还是照常地违反纪律,可我没再批评他,只是每天给他一篇有鼓励性的短文,因为我相信追求成功是人的本能需要,只要我把一颗真诚的心交给他,就一定能够激起他埋藏在心底深处的那份上进心。  

      一个星期后的一天放学,他来找我了。战战兢兢地站在办公室门口,不敢进来。我把他喊进来,叫他坐下。和蔼地问:“有事找我吗?”

      “ 我想改,但总控制不了自己。老师,我该怎么办?”他低着头,小声地说道。

      我马上拍着他的肩膀说:“好!我为你的真诚和勇敢而感动!不如,我们一起来想想办法,好吗?”他抬起头,满脸真诚地看着我。透过他的眼睛,我看到善良的星星之火正在他心灵深处燃烧。是啊,每个孩子都是一个需要点燃的火把,每个孩子都需要得到正确的诱导和温暖的鼓励。

      接着,我要求他做到三点:一、用自己的上进心和意志力约束自己的行为;二、找一个最信任的同学帮助自己,随时提点自己;三、每天放学后,都来告诉我:今天有什么进步?他爽快地答应了。

      随后的日子,所有的老师、同学都看到了他的进步。一段时间后,我重新民主选举班干部,全班的同学都推举他当劳动委员。他开始对班上的事情热心起来:班上的扫帚坏了,他主动修理,还常常帮助同学们搞清洁。他从没让班扣过一次卫生分。而且,他每天来找我谈心,除了谈他自己以外,还常常向我反映班里的不良现象,并提出一些颇有建设性的建议。看着他的那一份工作热情、工作能力,谁敢相信他曾经是一个自暴自弃,让老师、家长为之心痛的学生?

     他真的变了!

     但好景不长,这天,我接到了他妈妈的电话,说:“昨天把午餐费给他,晚上没有回家,不知道去哪了?”可他明明在教室呀!我稳定了他妈妈,要她放心。刚放下电话,收费小干部正好在我旁边,他就怒火中烧地说:“老师,全班只有XXX没交钱,王老师生气了。”这是怎么会事呢?我不禁有点泄气了。但转念一想,教育的对象是活生生的人,做人的工作不能简单了事,一蹴而就,它具有长期性,尤其是这样的特困生,生活在这样的家庭中,情绪容易波动,在这时候,我更应该信任他、鼓励他,给予他帮助。

      我把他请到了办公室,对他说:“你妈妈刚才给我电话了,你知道,我只喜欢诚实的孩子,你愿意跟我说说吗?”他并没有回答,而是一直低着头。“好,你一直都把老师作为你的好朋友,曾给老师许许多多宝贵的建议,今天你不愿说,我相信一定有你的苦衷。但总不能让全班同学等你一个呀,这样吧,午餐费我先帮你交了,你什么时候方便再还给吧。”“不告诉我妈,行吗?”他终于开口了。“行!”我毫不犹豫地答道。  

     他不可置信地望着我,“是的,我可以保密,因为我知道你是有苦衷的。”我真诚地说。“老师,对不起!我错了。”原来,他在社会上有很多哥们儿,都是一些游手好闲的小混混。昨天,这伙人又找上了他,约他一起去玩,他推辞不掉,就跟上他们去打游戏机、到网吧里上网、聊天……所以一晚没回家。  

      我说:“错了没关系,关键是你是否愿意改?”

     “我愿意!老师,你帮帮我吧!”他急切地说。

     “现在,能帮你的只有你自己,不要去依赖别人。”

      他有些疑惑地看着我。

      我继续说:“是的,只有靠你自己!靠你什么呢?那就是你的上进心。当然,我还不知道你现在还有没有这种上进心?”

     “有!”他清晰地说。

     “好!首先,你得下定决心,无论如何都不能再跟那伙人在一起了,把界线划分清楚,这一点,你能做到吗?”

     “能!”他很快的答道。

     “第二,找李贤跟你一起上学、回家,让他督促你。”“没问题!”

     “第三,男子汉,从哪里倒下,就从哪里站起来,今天回家,向妈妈说清楚。当然我会先给你妈妈电话。行吗?”他想了想,最后还是点了点头。

    一个月过去了,他突然来找我,说要把钱还给我,看着一张张零钱,我真的好感动,因为那是他一个月里的早餐费用。我拍着他的肩膀说:“你真的懂事了,人就该这样,为自己所做的负起责任来!继续努力吧,老师相信你!”更可喜的是,在期末考试,他各科都及格了。

     作为教师,应该无私地把爱撒向每一个孩子,了解他们特有的情感世界,懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦,让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀,体验到学习的快乐和成功。

高尔基说过;“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”


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